Erasmus+ Job Shadowing by ANATOLIA
Observing Socio-Emotional Development, Inclusive Practices and Leadership in Turkish Schools

Furnizor: Kocatepe Ilkokulu (https://kocatepeilkokulu.meb.k12.tr/)

Perioada: 28.10.2024 – 01.11.2024

Scopul vizitei: Schimbul de experiențe și practici interculturale într-un proces de învățare cooperant și colaborativ prin observarea practicilor incluzive și a managementului în școlile din Turcia.

Cadre didactice participante:

1. Prof. Olteanu Relu, consilier școlar Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Buzău
2. Prof. Zaman Cătălin, director Școala Gimnazială Nicu Constantinescu Ulmeni, jud.Buzău, școală membră a consorțiului

Programul vizitei:

Ziua 1:

Introducere și prezentare generală a practicilor școlare:

• Bun venit și introducere în școala gazdă: participanții sunt întâmpinați de administrația școlii și introduși în sistemul școlar turc, concentrându-se pe structura acestuia, politicile și dezvoltarea socio-emoțională a elevilor.
• Tur și observare a școlii: un tur ghidat al școlii, cu participanții care observă rutina zilnică, setările de clasă și modul în care școala promovează un mediu de învățare pozitiv.
• Întâlnire cu conducerea școlii: discuții despre managementul școlii, inclusiv provocările de conducere, managementul personalului și promovarea unui climat pozitiv atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Accent special pentru director asupra modului în care școala funcționează în cadrul sistemului educațional turc.

Ziua 2:

Consiliere si Suport Socio-Emotional.

• Observarea consilierii elevilor: Participanții observă munca consilierilor școlari în sesiuni individuale sau de grup, concentrându-se asupra modului în care este oferit suport socio-emoțional elevilor și asupra modului în care sunt identificate și gestionate comportamentele riscante.
• Integrarea elevilor cu nevoi educaționale speciale: observați modul în care elevii cu nevoi speciale sunt sprijiniți și integrați în clasele de masă, concentrându-vă pe strategii de educație incluzivă, planuri de învățare individualizate și colaborare cu profesorii.
• Urmărirea conducerii școlii: Directorul vizitator urmărește administrația școlii gazdă pentru a observa conducerea în acțiune, inclusiv modul în care școala îi sprijină pe profesori în abordarea comportamentului elevilor și a problemelor socio-emoționale.

Ziua 3:

Orientare în carieră și dezvoltare studenților.

• Observarea consilierii în carieră: Participanții urmăresc activitățile de consiliere în carieră ale școlii, observând modul în care elevii sunt ghidați în luarea deciziilor educaționale și de carieră folosind instrumente digitale și îndrumări personalizate.
• Participanții vizitează biroul de consiliere sau consiliere al școlii pentru a afla despre serviciile oferite, materialele utilizate și modul în care sprijină dezvoltarea elevilor și luarea deciziilor.
• Întâlnire cu profesorii privind educația non-formală: Discuție cu profesorii despre strategiile de implicare a elevilor în activități de învățare non-formală care promovează un climat motivațional pozitiv, implicând părinții și comunitatea.

Ziua 4:

Integrare și inovare în clasă.

• Observarea sesiunilor obișnuite de clasă: Participanții observă cursurile regulate pentru a vedea cum profesorii integrează tehnologia și strategiile inovatoare în predarea lor pentru a-i implica pe elevi și pentru a stimula creativitatea.
• Concentrați-vă pe TIC și resursele digitale: Participanții observă modul în care școala utilizează TIC și instrumentele digitale pentru a îmbunătăți învățarea elevilor, a sprijini profesorii și a promova un mediu centrat pe elev.
• Întâlnire cu profesorii și consilierii: reflecție cu profesorii și consilierii cu privire la utilizarea instrumentelor și strategiilor digitale pentru a îmbunătăți implicarea, motivația și orientarea profesională a elevilor. Accent special pe practicile tehnologice incluzive pentru elevii cu nevoi diferite de învățare.

Ziua 5:

Reflectând asupra celor mai bune practici și colaborări viitoare.

• Reflecție și discuție: Participanții se angajează într-o discuție reflexivă cu școala gazdă, împărtășind perspective și observații. Ei discută despre modul în care școlile turcești gestionează învățarea socio-emoțională, incluziunea și orientarea în carieră.
• Planificarea colaborării viitoare: participanții și școala gazdă discută posibilitățile de colaborare viitoare, inclusiv proiecte comune, schimburi de studenți sau oportunități de observare ulterioară.